Isomi

Autisme en communicatie

Het woord "autisme" heeft zijn oorsprong in het Griekse woord "autos", wat betekent "zelf." Kinderen met autisme zijn vaak in zichzelf gekeerd en lijken te bestaan ​​in een eigen wereld waarin ze niet in staat om succesvol te communiceren en interageren met anderen. Kinderen met autisme kunnen moeite ontwikkelen taalvaardigheden en begrijpen wat anderen zeggen om ze te hebben. Zij kunnen ook moeite om te communiceren non-verbaal, zoals door middel van handgebaren, oogcontact, en gezichtsuitdrukkingen hebben.

Niet elk kind met een autisme spectrum stoornis zal een taalprobleem hebben. Het vermogen van een kind om te communiceren zal variëren, afhankelijk van zijn of haar intellectuele en sociale ontwikkeling. Sommige kinderen met autisme kan niet in staat om te spreken. Anderen kunnen rijke woordenschat hebben en in staat zijn om te praten over specifieke onderwerpen in groot detail. De meeste kinderen met autisme hebben weinig of geen probleem uitspreken van woorden. De meeste hebben echter moeite met taal effectief, vooral als ze praten met andere mensen. Velen hebben problemen met de betekenis en het ritme van woorden en zinnen. Zij kunnen ook niet in staat om lichaamstaal en de nuances van vocale klanken te begrijpen.

Hieronder staan ​​een aantal patronen van taalgebruik en gedragingen die vaak worden gevonden bij kinderen met autisme.

  • Herhaalde of stijve taal. Vaak kinderen met autisme die kan spreken zullen de dingen die niet van belang of dat uit de context lijkt in gesprekken met anderen hebben te zeggen. Bijvoorbeeld, kan een kind herhaaldelijk tellen van een tot vijf. Of een kind kan continu woorden herhalen die hij of zij heeft gehoord, een ziekte genaamd echolalie. Onmiddellijke echolalie treedt op wanneer het kind herhaalt woorden iemand zojuist heeft gezegd. Bijvoorbeeld kan het kind te reageren op een vraag van dezelfde vraag. In vertraagde echolalie, zal het kind woorden gehoord op een eerder tijdstip te herhalen. Het kind kan zeggen: "Wil je iets drinken?" Wanneer hij of zij vraagt ​​voor een drankje.

    Sommige kinderen met autisme spreken in een hoge pieptoon of zangerige stem of gebruiken robot-achtige speech. Andere kinderen met autisme kan gebruiken voorraad zinnen om een ​​gesprek te beginnen. Bijvoorbeeld, kan een kind zeggen: "Mijn naam is Tom," zelfs wanneer hij met vrienden of familie praat. Weer anderen kunnen herhalen wat ze horen op tv-programma's of commercials.

  • Beperkte belangen en uitzonderlijke capaciteiten. Kan Sommige kinderen in staat zijn om een diepgaande monoloog houden over een onderwerp dat hun interesse heeft, ook al zijn ze niet in staat zijn om op een twee-weg gesprek over hetzelfde onderwerp. Anderen hebben muzikale talenten of een geavanceerde mogelijkheid om te tellen en doen wiskundige berekeningen. Ongeveer 10 procent van de kinderen met autisme vertonen "geleerde" vaardigheden, of extreem hoge vaardigheden op specifieke gebieden, zoals agenda-berekening, muziek of wiskunde.

  • Ongelijke taalontwikkeling. Veel kinderen met autisme een aantal spraak-en taalvaardigheden, maar niet op een normaal niveau van bekwaamheid, en hun vooruitgang is meestal ongelijk. Zo kunnen zij een sterke vocabulaire op een bepaald gebied van belang snel ontwikkelen. Veel kinderen hebben goede herinneringen voor informatie gewoon gehoord of gezien. Sommige kinderen kunnen in staat zijn om woorden te lezen voordat 5 jaar oud, maar ze kunnen niet begrijpen wat ze hebben gelezen. Ze vaak niet reageren op de toespraak van anderen en kunnen niet reageren op hun eigen naam. Daardoor kinderen met autisme soms ten onrechte gedacht dat een hoorzitting probleem.

  • Slechte non-verbale gespreksvaardigheden. Kinderen met autisme vaak niet in staat zijn om gebaren-gebruiken, zoals wijzen op een object-zin te geven aan hun spraak. Ze vermijden vaak oogcontact, die kan ze onbeleefd, ongeïnteresseerd, of onoplettend. Zonder betekenisvolle gebaren of de taal om te communiceren, veel kinderen met autisme gefrustreerd raken in hun pogingen om hun gevoelens en behoeften kenbaar te maken. Zij kunnen handelen uit hun frustraties via vocale uitbarstingen of ander ongepast gedrag.

Hoe worden de spraak-en taalproblemen van autisme behandeld?

Als een arts vermoedt dat een kind heeft autisme of een andere ontwikkelingsstoornis, zal hij of zij meestal het kind verwijzen naar een verscheidenheid van specialisten, waaronder een logopedist. Dit is een gezondheidswerker opgeleid om mensen met stem-, spraak-en taalstoornissen te behandelen. De logopedist zal een uitgebreide evaluatie van het vermogen van het kind om te communiceren en het ontwerpen van een passende behandeling programma uit te voeren. Bovendien kan de patholoog maken een verwijzing voor audiologische testen om ervoor te zorgen dat gehoor van het kind is normaal.

Het onderwijzen van kinderen met autisme hoe te communiceren is essentieel hen te helpen hun volledige potentieel te bereiken. Er zijn veel verschillende benaderingen van communicatieve vaardigheden in een kind met autisme te verbeteren. De beste behandeling programma begint vroeg, tijdens de voorschoolse jaren, en is afgestemd op de leeftijd en interesses van het kind. Het zal ook van zowel het gedrag en communicatieve vaardigheden van het kind aan te pakken en bieden regelmatig versterking van positieve acties. De meeste kinderen met autisme reageren goed op zeer gestructureerde, gespecialiseerde programma's. Ouders of primaire verzorgers en andere familieleden betrokken moet zijn bij de behandeling programma dus het deel van het kind dagelijks leven zal worden.

Voor sommige jongere kinderen, het verbeteren van verbale communicatie is een realistisch doel van de behandeling. Ouders en verzorgers kunnen kans op het bereiken van dit doel door aandacht te besteden aan zijn of haar taalontwikkeling vroeg een kind te verhogen. Net als peuters leren kruipen voordat ze lopen, kinderen eerst pre-taalvaardigheden ontwikkelen voordat ze beginnen te woorden te gebruiken. Deze vaardigheden omvatten het gebruik van oogcontact, gebaren, bewegingen van het lichaam, en kabbelende en andere geluiden om hen te helpen communiceren. Kinderen die niet over deze vaardigheden kan worden beoordeeld en behandeld door een logopedist om verdere vertragingen in de ontwikkeling te voorkomen.

Voor iets oudere kinderen met autisme, basic communicatietraining benadrukt vaak het functioneel gebruik van de taal, zoals het leren om een ​​gesprek met een andere persoon, waaronder bij het onderwerp blijven en om de beurt spreken houden.

Experts schatten dat maar liefst 25 procent van alle kinderen met autisme nooit mondelinge taalvaardigheid kunnen ontwikkelen. Voor sommige van deze kinderen kan het doel zijn Bewegingscoördinatie communicatie, zoals het gebruik van gebarentaal verwerven. Voor anderen kan het doel zijn om te communiceren via een symbool systeem waarin beelden worden gebruikt om gedachten te brengen. Symbool systemen kunnen variëren van foto boards of kaarten tot geavanceerde elektronische apparaten die toespraak genereren door het gebruik van knoppen die voorkomende items of acties vertegenwoordigen.


Welk onderzoek wordt uitgevoerd om de communicatie bij kinderen met autisme te verbeteren?

De federale overheid Bestrijding Autisme Act van 2006 de aandacht op de noodzaak om onderzoek uit te breiden en te verbeteren coördinatie tussen alle componenten van de National Institutes of Health (NIH) dat fonds autisme onderzoek. Deze omvatten het National Institute of Mental Health (NIMH), dat is het belangrijkste instituut voor autisme onderzoek bij de NIH, samen met het National Institute on Doofheid en andere communicatie-stoornissen (NIDCD), het Eunice Kennedy Shriver National Institute on gezondheid van het kind en de menselijke ontwikkeling (NICHD), het National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS), en het Nationaal Instituut voor Neurologische Aandoeningen en Stroke (NINDS).

Samen hebben deze vijf instituten opgericht het Autisme Centers of Excellence (ACE), een programma voor onderzoek centra en netwerken van universiteiten in het hele land. Hier onderzoeken wetenschappers een breed scala aan onderwerpen, van fundamentele wetenschap onderzoek dat de moleculaire en genetische componenten van autisme aan translationeel onderzoek studies die nieuwe vormen van gedragsinterventies testen verkennen. Sommige van deze studies, die zouden kunnen worden testen van nieuwe behandelingen of ingrepen, kan van belang zijn voor ouders van kinderen met autisme. Ga naar http://clinicaltrials.gov en zoek op "autisme" voor informatie over lopende onderzoeken, hun locaties, en die kunnen deelnemen.

De NIDCD ondersteunt aanvullend onderzoek naar het leven van mensen met autisme en hun families te verbeteren. Onlangs heeft een groep van NIDCD-gefinancierde onderzoekers ontwikkelden aanbevelingen pleit voor een gestandaardiseerde aanpak om taalvaardigheden te evalueren bij jonge kinderen met autisme spectrum stoornissen. De nieuwe benchmarks zal het gemakkelijker nauwkeuriger maken, en, om de effectiviteit van verschillende interventiestrategieën te vergelijken.

NIDCD-gefinancierde onderzoekers in universiteiten en organisaties in het hele land zijn ook op zoek naar:

  • Betere manieren om vroeg in de kindertijd voorspellen of een kind in gevaar is voor een autisme spectrum stoornis.
  • Dat behandeling interventies voor risicogroepen zuigelingen kan de ontwikkeling van spraak en spraakverstaanbaarheid voorkeuren beïnvloeden.
  • Hoe kinderen met autisme spectrum stoornissen "visueel" hun omgeving scannen tijdens hun vroegste sociale interacties en hoe beïnvloedt dit hun ontwikkeling van taal en communicatie vaardigheden.
  • Hoe genen en andere potentiële factoren predisponeren individuen om autisme spectrum stoornissen.

Waar kan ik meer informatie?

Aanvullende informatie van andere centra en instituten op het NIH die deelnemen aan autisme onderzoek is beschikbaar op http://health.nih.gov/topic/Autism.

Daarnaast heeft de NIDCD onderhoudt een lijst van organisaties die informatie over de normale en gestoorde processen van het gehoor, evenwicht, reuk, smaak, stem, spraak en taal te geven. Zie de lijst van organisaties op www.nidcd.nih.gov / directory.
Gebruik de volgende trefwoorden om te helpen zoeken naar organisaties die vragen kunnen beantwoorden en gedrukte of elektronische informatie over autisme: